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Física Conectada: Unindo Teoria, Prática e Sustentabilidade na Educação
Física Conectada: Unindo Teoria, Prática e Sustentabilidade na Educação
Como tornar uma aula realmente significativa para estudantes que chegam à escola cansados, depois de uma longa jornada de trabalho? Essa inquietação me acompanha desde setembro de 1995, quando comecei a lecionar ainda cursando a licenciatura na UFPB. Três décadas depois, ela tomou a forma de um livro: Física Conectada: Unindo Teoria, Prática e Sustentabilidade na Educação.
A obra reúne dez projetos didáticos que apliquei em sala de aula no turno noturno e na Educação de Jovens e Adultos (EJA), em escolas públicas de João Pessoa. Não são propostas teóricas: todos foram avaliados e reconhecidos com o prêmio Mestres da Educação pelo Governo da Paraíba, em dez edições consecutivas.
Embora a Física seja o ponto de partida, o livro foi pensado para professores de qualquer disciplina que buscam aproximar o ensino do cotidiano dos estudantes, integrar sustentabilidade e tecnologias digitais à prática pedagógica, trabalhar com metodologias ativas, projetos investigativos e enfoque CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente), e transformar a sala de aula em um espaço de autoria, evidências e protagonismo. Os instrumentos apresentados — rubricas, sequências didáticas, planos B para contextos sem internet e fichas de diagnóstico — são reutilizáveis em qualquer área do conhecimento.
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Clube de Autores: https://clubedeautores.com.br/livro/fisica-conectada
Investigando a modelagem e simulação computacional no Ensino de Física: Um estudo de caso
Investigando a modelagem e simulação computacional no Ensino de Física: Um estudo de caso
O foco principal deste livro é investigar como a modelagem e simulação computacional influenciam o ensino da Física, especificamente o conteúdo da Energia Mecânica. Para isto realizamos uma intervenção pedagógica em uma turma do 1º ano do Ensino Médio, utilizando o software Modellus com material didático construido à luz da teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do estado da Paraíba, durante o período do 4º bimestre. Este estudo é caracterizado como uma pesquisa qualitativa, sendo especificamente um estudo de caso. Durante a pesquisa utilizou-se a observação participante, entrevistas e análise documental, como técnicas de levantamento e coleta de dados, possibilitando a triangulação dos dados. Utilizando-se da análise de conteúdo das entrevistas, dos documentos, bem como das observações realizadas durante os encontros em sala de aula e, considerando as evidencias trianguladas, pode-se concluir que a utilização da modelagem e simulação computacional influencia no aumento da motivação dos alunos para o estudo dos conteúdos de Física e, em consequência disto cria-se uma disposição para a aprendizagem significativa.
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